这一次，不是因为高深的技术模型，而是因为这份源于生活、惠及众人的朴实温暖。

这无疑为他们赢得了更广泛的群众基础和更牢固的正面形象。

朔风依旧在窗外呼啸，卷起地上的残雪，拍打着糊窗的旧报纸，发出噗噗的闷响。

然而，高一年级的教室里，气氛却与室外的严寒截然不同。

一种微妙的、混合着温暖、兴奋与隐隐期待的情绪，在空气中流淌、发酵。

课桌一角，那个印着浅蓝色小碎花布的暖手铁盒，依旧散发着令人舒适的余温。

林向阳的手指无意识地在温热的布面上轻轻摩挲，目光看似落在摊开的语文课本上，心神却早已飘远。

“暖手铁盒”在校园内的风靡，效果之好，传播之快，略微超出了他最初的预期。

短短几天，不仅他所在的班级，整个年级，乃至小学部高年级，都开始效仿。

废弃的铁皮盒、筛捡的煤核渣、各家翻找出的零碎布头……这些平日里无人问津的“废料”，在这个寒冷的冬天，被孩子们的热情和智慧点燃，变成了握在手中、踏在脚下的实实在在的暖意。

课间时分，他甚至看到有别班的学生，怀里揣着自家仿制的、形状各异的“暖手盒”，特意跑到他们班级门口，探头探脑地张望，目光最终总会落在林向阳身上，带着毫不掩饰的好奇与钦佩。

“向阳，你这脑子怎么长的？”

同桌用胳膊肘碰了碰他，压低声音，脸上满是与有荣焉的笑意，“这下你可真成了名人了！连教导主任早上碰见我都问了一句，‘那就是弄出暖手盒的林向阳？’”

林向阳扯了扯嘴角，露出一个符合他年龄的、略带腼腆的笑容，心里却并无多少得意，反而那根警惕的弦绷得更紧。

名声是双刃剑，它带来便利与认可的同时，也将他和他所关联的一切，更清晰地暴露在众人的视野之下。

尤其是，当这名声与“技术”、“创新”挂钩时，难免会引来一些不必要的、深层次的探究。

果然，下午第二节课后，班主任陈老师一脸喜色地走进教室，径直来到林向阳桌前。

“林向阳，收拾一下东西，带上你那个……暖手铁盒，跟我去一趟校长室。”

陈老师的声音里带着压抑不住的兴奋，“区文教局的王科长又来了！还带了市报的记者同志！专门来了解你们‘学习小组’和这个暖手盒的事情！要采访你！”