【周制vs秦制】

【华夏历史上有三场辩论，直到今天仍然影响着我们。】

【每个帝国的兴盛各有千秋，每个帝国的崩溃却都一样。

周制VS秦制，帝国的体制之争，这场讨论折射出的是世界上每个帝国都无法逃脱的治理难题——帝国的不可能三角。】

大明，应天府。

“咱还以为是先秦诸子百家争鸣的事呢，原来是分封和郡县之争。”朱元璋恍然大悟。

“标儿，咱考考你，还有两场辩论是哪两场？”

朱标回答的挺快：“不知道。”

顺带还做出一副求学的心态：“爹，你给我讲讲呗，爹肯定知道。”

“……”

咱要知道，咱还问你！

你个好小子，居然还敢捉弄咱，哼，打一顿。

念从心头起，脚从胯下飞。

朱棣冷不丁屁股又挨一脚，痛的龇牙咧嘴委屈巴巴道：“爹，我又咋了……你打我干啥？”

“你大哥不知道，你知道吗？”

朱棣摇头，老朱又踹一脚：“你个不学无术的玩意儿，居然不知道，咱踢你两脚有问题？”

大哥捉弄你，你打他啊，你舍不得打他，你打我干啥？

我不是你亲生的？

朱棣泪眼汪汪的就要找马皇后申冤，老朱眼见不对，急忙找补道：“后人说你是永乐大帝，你连这都不知道，你对得起后人对你的夸赞吗？”

老朱属狗脸的，刚才还一副怒气冲冲的模样，转瞬又咧着个大嘴笑呵呵的对马皇后问道：“妹子，咱说的有没有道理？”

“重八，平民爱幺儿，皇帝爱长子。”

“你偏爱老大，无可厚非。”

“可你这对老四也太狠了，你自己算算，从天幕出现到现在，你打他几顿了？”

“他才刚成亲，你把身子打坏了怎么办，你不想抱孙子了？”

“孙子……”老朱小声嘀咕道：“咱不是有雄英了吗？”

马皇后：“嗯？？？”

“成成成，咱听你的，他有儿子之前不打他，行了吧？”

朱棣：？？？

都有儿子了，还要被爹打？

【公元前221年秦王赢政刚刚完成横扫六合天下一统的大业，他创设帝号，自称始皇帝，登上了人生中最辉煌的巅峰时刻。

这一年也是中国历史上的统一元年，赢政所建立的帝国同人口规模面临的问题都是之前从未出现过最关键的一个问题，就是这样一个幅员辽阔、文化复杂、发展不均衡的帝国该如何进行管理？又该采用什么样的国体呢？】

【围绕这一问题，咸阳城的秦国宫廷的核心圈里随即上演了一番唇枪舌战、暗流涌动的辩论，

这场辩论的前半段我们都耳熟能详，高中历史课要重点学习的一段。

《丞相绾等言：诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。》

将吕氏春秋奉为圭臬的丞相王绾是周制分封派的代表。

王绾说：秦只是在军事上灭了六国，并没有在政治上完全统一，燕、齐、楚等国的核心区域距离秦国腹地太远，成了政治真空地带，如果不分封皇子过去镇抚，很可能不久就会出乱子。】

【《延尉李斯议曰：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。》

荀子的弟子，秦制郡县派的代表廷尉李斯则对王绾当头棒喝。

李斯说：周朝分封的同姓子弟随着血缘越来越远，最后向仇敌一样相互攻伐，天子不但管不动他们，最后自己也要仰人鼻息，只有把六国领地划分为新的郡县，才能真正做到普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣，千秋万世，长治久安。】

【《始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。》

在辩论的最后，赢政一锤定音，历经宫廷政争的生长环境，让他从小对宗室就没有好印象，他更倾向于秦制。

嬴政说：几百年来的连年征战，让天下痛苦不已，重新分封诸侯国是在为未来的内战埋下隐患。

就此，依靠郡县制建立中央集权的秦制正式确立。】

【然而这场辩论还有一个很多人所不知道的后半段。

八年后，公元前213年。

咸阳宫的一次酒宴上，在一片歌功颂德的声音中，齐国人淳于越向秦始皇进言道：陛下您一统天下，皇子宗亲们却没有任何实权，如果下面的权臣想重演三家分晋、田氏代齐的夺位往事，到时谁会来解救这局面呢？

如今已成为丞相的李斯怒斥淳于越，他说：时代的变化岂是腐儒能理解的？

在这之后他劝秦始皇加强钳制，焚烧史书，让这些人闭嘴，不要老谈什么历史教训，这也成了焚书事件的导火索。】

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大秦，咸阳。

李斯突然打个冷颤，有种背上满身大汉的感觉。

回头一看，儒家、墨家，宫殿右侧的史官都盯着自己，一副吃人的模样。

儒家恨我也就罢了，有你墨家啥事？

墨家：不了解别人，还能不了解你李斯？你恨不得朝堂从上到下都是你法家人！

呸，不对，是属于你的法家人，韩非同是法家都被你弄死了。

嬴政：朕焚书？不至于吧，典籍多珍贵啊，你要说收缴到咸阳，不准民间私藏，朕还有可能做。

弹幕区：

『冷知识：焚书坑儒，没坑儒，坑的是骗人的方士。』

『书也不是史书，始皇只焚毁除医学、卜筮、种树之书以外的书籍。』

『对于谈论诗、书等作品的人判处弃市，并宣布一切知识要由官吏传授。』